Geriausia kursų kūrimo programinė įranga, skirta kurti, parduoti ir valdyti internetinius kursus

Įvadas

Kiekvienas rimtas kursų verslas anksčiau ar vėliau susiduria su ta pačia išvada: sunkiausia yra ne kursų kūrimas, o su jais susijusios sistemos valdymas.

Kūrimas yra ribotas, o valdymas – ne. Kai dauguma pedagogų pradeda ieškoti kursų kūrimo programinės įrangos, jie jau turi turinį, studentus ir pajamas. Jiems trūksta sistemos, kuri nesipriešintų kiekvieną kartą, kai jie bando plėstis, keisti kainas, pridėti tiesiogines sesijas ar tvarkyti savo katalogą. Čia ir atsiskleidžia tikrieji kursų kūrimo programų skirtumai.

Kursų kūrimo programos nebėra tik kūrimo įrankiai

Ankstesnė kursų programinė įranga buvo sukurta vienam tikslui: padėti įkelti vaizdo įrašus ir parduoti prieigą. Tai jau nebepakanka.

Šiandienos kursų verslas veikia labiau kaip produktai, o ne projektai. Mokiniai tikisi prieigos per tam tikrą laiką; jie nenori atsisiųsti ir išnykti. Tiesioginės pamokos, kohortos ir nuolatinės programos yra greta įrašyto medžiagos.

Šiuolaikinė kursų kūrimo programinė įranga turi viską valdyti, nesukeldama košmaro su skaičiuoklėmis. Geriausi įrankiai ne tik padeda kurti kursus. Jie taip pat padeda valdyti švietimo verslą.

Kodėl „paprastumas naudoti“ yra klaidinantis rodiklis

Dauguma platformų reklamuoja paprastumą. Jos siūlo paprastus „drag-and-drop“ kūrimo įrankius, aiškias valdymo pultas ir greitą nustatymą. Šie dalykai yra svarbūs pradžioje, bet po šešių mėnesių tampa daug mažiau reikšmingi.

Tai, kas iš tiesų lemia ilgalaikį naudojimo paprastumą, yra tai, kaip sistema tvarkosi su pokyčiais. Ar galite pertvarkyti kursą nesugriaudami nuorodų? Ar galite pakartotinai naudoti pamokas skirtingose programose? Ar galite įvesti tiesiogines pamokas be visko pertvarkymo?

Daugelis kūrėjų platformų atrodo lengvai naudojamos tik tada, kai niekas nesikeičia. Realus verslas nuolat keičiasi.

Turinio struktūra yra pirmoji paslėpta trūkio linija

Kursų kūrėjai paprastai skirstomi į dvi grupes. Vieni kiekvieną kursą laiko uždara dėžute. Turinys yra joje ir niekur kitur. Tai veikia, kol nenorite pakartotinai naudoti pamokos, sujungti programas ar pasiūlyti pakopų prieigą.

Kiti traktuoja turinį kaip modulinį. Pamokos egzistuoja nepriklausomai ir gali būti rodomos keliose vietose. Šis modelis yra geriau pritaikomas, bet reikalauja stipresnės vidinės logikos.

Jei planuojate kurti daugiau nei vieną kursą, struktūra yra svarbesnė nei dizainas. Blogas struktūra veda prie dubliavimo. Dubliavimas veda prie nenuoseklumo. Nenuoseklumas griauna pasitikėjimą.

Pardavimas – tai sritis, kurioje dauguma įrankių pradeda rodyti trūkumus

Kurso pardavimas nėra tas pats, kas pardavimų valdymas. Kurso kūrimo programinė įranga, kuri atskiria mokėjimus nuo prieigos kontrolės, greitai sukelia problemų. Mokiniai netikėtai praranda prieigą. Kūrėjai įsikiša rankiniu būdu, o tai lemia padidėjusį pagalbos užklausų skaičių.

Stiprios platformos tiesiogiai susieja mokėjimo būseną su leidimais. Nieko nesugenda, nes niekas nėra laisvai susietas. Būtent čia daugelis įrankių, kurie atrodo gerai demonstracijose, praktikoje žlunga.

Perėjimas prie prenumerata pagrįsto švietimo

Vienkartiniai kursai vis dar parduodami, bet jie nesukuria stabilumo. Prenumeratos keičia padėtį. Vietoj to, kad parduotumėte fiksuotą rezultatą, parduodate prieigą. Prieigą prie bibliotekos, prieigą prie tiesioginių sesijų ir prieigą prie atnaujinimų.

Laikui bėgant, šis modelis užtikrina stabilesnes pajamas ir gilesnius santykius su besimokančiaisiais. Tačiau prenumeratos veikia tik tada, kai platforma jas tinkamai palaiko.

Jums reikalingi lankstūs atsiskaitymo ciklai, aiškūs atnaujinimo būdai, pauzės galimybės ir aiškios taisyklės dėl tiesioginės prieigos ir pakartojimų. Kai šie elementai yra pridėti, o ne įtraukti į dizainą, prenumeratos tampa trapiomis.

Kursų kūrėjas, kuris negali tinkamai palaikyti prenumeratos modelio, riboja jūsų ateities galimybes, net jei jūs to dar nejaučiate.

Tiesioginės pamokos nebėra papildoma funkcija

Tiesioginis mokymas tapo nebe papildoma, o privaloma funkcija. Ne todėl, kad visi nori visą laiką mokyti tiesiogiai, bet todėl, kad mokiniai vertina sąveiką. Viena tiesioginė sesija gali suteikti daugiau įžvalgų nei kelių savaičių įrašyti analizės duomenys.

Problema yra ta, kad daugelis kursų kūrėjų tiesiogines pamokas laiko išoriniais renginiais. Tvarkaraštis sudaromas kitur, pakartojimai vyksta ne kursų sraute, prieigos taisyklės yra painios ir pan.

Platformos, kurios tiesiogines pamokas integruoja tiesiai į mokymosi aplinką, veikia geriau. Tiesioginės sesijos atrodo kaip kurso dalis, o ne atskiras produktas.

Augimo valdymas neprarandant kontrolės

Kai jūsų kursų katalogas auga, valdymas tampa tikru iššūkiu. Koks turinys yra pasenęs? Kokios pamokos yra nepakankamai veiksmingos? Kokios programos skatina mokinių išlaikymą? Į šiuos klausimus negalima atsakyti naudojant paviršutiniškas informacines lenteles.

Gera kursų kūrimo programinė įranga parodo, kaip mokiniai elgiasi iš tikrųjų. Kur jie nustoja žiūrėti? Kokias sesijas jie lanko tiesiogiai? Kiek laiko jie lieka užsiregistravę? Ir pan.

Prasta programinė įranga rodo įspūdingus skaičius, bet jie nekeičia sprendimų. Skirtumas yra subtilus, bet ignoruojant jį gali brangiai kainuoti.

Bendruomenė kaip infrastruktūra, o ne tik papuošalas

Bendruomenė dažnai parduodama kaip įtraukimo funkcija. Praktikoje tai yra išlaikymo mechanizmas. Mokiniai neišeina dėl to, kad turinys yra blogas. Jie išeina, nes niekas jų nesulaiko. Bendruomenė sukuria tą trauką.

Bet tik tada, kai ji yra integruota. Išorinės grupės skirsto dėmesį. Komentarų skiltys nesukuria impulsų. Stipriausios struktūros bendruomenę derina su pamokomis ir tiesioginėmis klasėmis.

Kai mokiniai grįžta paklausti, atsakyti ar stebėti, mokymasis tampa įpročiu, o ne sandoriu.

„Viskas viename“ teiginių veiklos sąnaudos

Daugelis platformų teigia, kad gali viską. Klausimas ne tas, ar jos gali. Klausimas tas, ar jos tai daro nuosekliai. „Viskas viename“ įrankiai kovoja su gilumu. Viena funkcija veikia gerai, bet kita atrodo skubota. Laikui bėgant, kūrėjai dirba aplink platformą, o ne joje.

Geriausia kursų kūrimo programinė įranga nesistengia padaryti įspūdžio. Ji stengiasi išlikti patikima. Ilgalaikėje perspektyvoje tylios sistemos pranoksta prašmatnias.

Pastaba apie platformos tinkamumą

Kai kurios platformos, pvz., „TagMango“, yra sukurtos atsižvelgiant į šią naują realybę ir vienoje aplinkoje palaiko įrašytus kursus, tiesiogines pamokas, prenumeratas ir bendruomenę. Vertė slypi ne tiek naujovėje, kiek trinties mažinime, kai švietimo verslas bręsta. Šis suderinimas yra būtinas, kai baigiate eksperimentuoti ir pradedate plėstis.

Teisingas kursų kūrimo programinės įrangos pasirinkimas

Dauguma kūrėjų lygina platformas pagal jų funkcijas. Šis požiūris retai veda prie gerų sprendimų. Geresnis metodas prasideda nuo tikslo. Ar planuojate reguliariai atnaujinti turinį? Ar gyvas mokymas bus pagrindinis ar retas? Ar norite gauti nuspėjamas pajamas iš prenumeratų? Ar jūsų katalogas laikui bėgant augs?

Aiškios atsakymai greitai susiaurina pasirinkimo galimybes. Funkcijos svarbios tik tada, kai jos padeda įgyvendinti jūsų veiklos planus.

Išvada

Kursų kūrimo programinė įranga yra ne tik leidybos sprendimas. Tai veiklos sprendimas. Trumpuoju laikotarpiu beveik bet kuri platforma tiks. Ilgalaikėje perspektyvoje tik keletas iš jų netrukdys jūsų veiklai.

Geriausi rinkoje esantys įrankiai nesireklamuoja garsiai. Jie bus pastebėti vėliau, kai jūsų verslas veiks sklandžiai, turinys bus tvarkingas, mokiniai liks įsitraukę, o augimui nereikės visko kurti iš naujo.